10月19日，全国干部教育培训工作会议在京召开，中共中央政治局委员、中央组织部部长李干杰出席会议并讲话，李干杰强调，要持续抓好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作，教育引导广大干部自觉做坚定信仰者、忠实实践者。人不学不以广才，学不思难以成效，教育培训的关键在学习，而学习的关键在于思考，思考是一项独立性活动，我们难以将自己隔绝于事物本身而有所思，也难以对不存在的事物有所思，尤其对于理论学习来说，若没有上下求索般的思考，就难以产生瞬间的顿悟和认识。

“不学墙面，莅事惟烦”，现实中，一些人在理论学习过程中，往往存在唯老师、唯书本、唯课堂，就是不唯实的学习误区，片面的将理论学习作为一项“不得已而为之”的工作任务，追求走形式、走过场，将“留痕”作为学习目的，不求实效，更不在乎懂了多少，学了多少；也有一些人将学习与实践割裂对待，片面的将学习的“独立性”寓于“自我陶醉”中，不在乎这些理论能用到哪儿，能产生什么质效，一味囫囵吞枣，反而偏离了学习的本质。凡此种种，皆过分重视学习形式，却对思考避而不谈，避而不想。长此以往，便产生了思考的惰性，将理论学习变成了“束之高阁”的冰冷道理，反而使人迷失于这一“学习困境”当中，丢失了理论学习该有之“样”。

人一旦对一个事物缺失了思考，就意味着不能形成自己的见解，认识和看法也会出现“人云亦云”“亦步亦趋”的倾向，若常守此道，思想的浅薄就会导致在行动上失去自我，在工作中找不到方法。故而，我们面临的任何事物都有其特殊性，普遍性的思考不能作为单独事物的绝对经验，更不能作为解决特殊问题的方法论，不然就是“张冠李戴”，反而不利于问题的解决。学习要善于进行“个性”思考，突出对理论的自我认识和实践认识，即在学习过程中，深刻理解蕴含于理论中的深层意义，由表及里、由浅入深，在“独上高楼”中体会沉思，在“衣带渐宽”中探寻真理，通过不断的在“辗转反侧”的学习过程中深索源头、深究其理，做到学有所思、学有所悟，蕴含于理论深处的真理才会拨云见雾，清晰开来，而这些通过独立思考而获得的真理，也会“恰如其分”的作用于实践活动，作用于当下所开展的各项工作，这即是思考的实践力量。